repitencia<\/strong>\u00a0en el nivel secundario.<\/p>\nEn su iniciativa, la primera en ingresar en la\u00a0Legislatura bonaerense<\/strong>, la legisladora amarilla deja en claro su \u201cm\u00e1s absoluto repudio y preocupaci\u00f3n\u201d por la medida impulsada por el\u00a0Gobierno bonaerense de Axel Kicillof<\/strong>, que redundar\u00eda en una disminuci\u00f3n del nivel educativo de los estudiantes.<\/p>\n <\/p>\n
\u201cCabe destacar que la repitencia act\u00faa como un mecanismo que asegura la adquisici\u00f3n de conocimientos y competencias b\u00e1sicas, por tanto eliminarla podr\u00eda disminuir el nivel educativo<\/strong>\u00a0y comprometer la formaci\u00f3n acad\u00e9mica de los estudiantes\u201d, destaca\u00a0Ahumada<\/strong>\u00a0en los fundamentos del proyecto.<\/p>\nSeg\u00fan lo resuelto del\u00a0Consejo General de Cultura y Educaci\u00f3n bonaerense<\/strong>, la aprobaci\u00f3n ya no ser\u00e1 por a\u00f1o, sino por materia, lo que implica que los estudiantes secundarios no deber\u00e1n recursar las asignaturas aprobadas, pero s\u00ed \u201cintensificar\u201d los saberes de aquellas que no logr\u00f3 superar.<\/p>\n\u201cDicha medida claramente desincentiva el esfuerzo y la dedicaci\u00f3n, debido a que los estudiantes secundarios no enfrentar\u00edan consecuencias significativas en caso de no aprobar ciertas materias\u201d, refuerza el texto de\u00a0Ahumada<\/strong>, que fue acompa\u00f1ada por sus compa\u00f1eros de bancada.<\/p>\n <\/p>\n
De acuerdo a la resoluci\u00f3n \u00a0del\u00a0Consejo General de Cultura y Educaci\u00f3n bonaerense s<\/strong>e podr\u00e1n intensificar hasta cuatro materias pendientes pero, a partir de la quinta, junto con un Equipo de Definici\u00f3n de las Trayectorias Educativas, se definir\u00e1 cu\u00e1les son las cuatro que se intensifican y cu\u00e1les las que se recursan.<\/p>\n<\/div>\n
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\u201cLa decisi\u00f3n adoptada de promoci\u00f3n autom\u00e1tica promueve y tiende a la formaci\u00f3n de estudiantes que avanzan sin estar completamente preparados para los desaf\u00edos acad\u00e9micos y profesionales futuros<\/strong>\u201d, destaca la iniciativa ingresada a la C\u00e1mara alta por\u00a0Ahumada<\/strong>.<\/p>\nAdem\u00e1s, la propuesta de repudio a la eliminaci\u00f3n de la\u00a0repitencia<\/strong>\u00a0en las\u00a0escuelas bonaerenses\u00a0<\/strong>objeta que la decisi\u00f3n del\u00a0Gobierno\u00a0<\/strong>no fuera \u201cconsultada con todos los actores educativos, incluyendo expertos, padres y docentes, quienes son fundamentales al momento de evaluar la viabilidad de los cambios\u201d.<\/p>\nPor su parte, fiel a su estilo, el jefe de bancada de los senadores del PRO,\u00a0Alejandro Rabinovich<\/strong>, eligi\u00f3 una iron\u00eda para criticar al gobernador\u00a0Axel Kicillof<\/strong>\u00a0por los cambios en las\u00a0escuelas secundarias bonaerenses<\/strong>: \u201cComo \u2018NO SE PUDI\u00d3\u2019 el a\u00f1o pasado, esta vez vamos a volver a intentar que los \u2018J\u00d3VENES Y J\u00d3VENAS\u2019 no tengan que repetir si no aprendieron los contenidos<\/strong>\u201c.<\/p>\n<\/div>\nEn rigor, el\u00a0Consejo General de Cultura y Educaci\u00f3n de la provincia de Buenos Aires\u00a0<\/strong>anunci\u00f3 un nuevo r\u00e9gimen acad\u00e9mico, que incluye cambios en la evaluaci\u00f3n, en la acreditaci\u00f3n cuatrimestral, en el tramo de inicio del secundario y en los dispositivos de acompa\u00f1amiento, entre otros puntos.<\/p>\nEntre los cambios m\u00e1s ruidosos aparecen los que impactan sobre el sistema de\u00a0repitencia<\/strong>\u00a0de las\u00a0escuelas bonaerenses<\/strong>. A partir del pr\u00f3ximo ciclo lectivo, los alumnos acreditar\u00e1n aprendizajes por materia y no recursar\u00e1n las aprobadas, mientras que las pendientes se ense\u00f1ar\u00e1n profundizando el m\u00e9todo de \u201cintensificaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\u201cSe ampl\u00eda a cuatro la cantidad de materias pendientes en un ciclo lectivo, que se van a poder intensificar en cuatro per\u00edodos y con asistencia docente. A partir de una quinta materia pendiente, la escuela va a ofrecer posibilidades de recursarla para la aprobaci\u00f3n como, por ejemplo, hacer la asignatura a contraturno\u201d, explic\u00f3 el titular de la\u00a0Direcci\u00f3n de Cultura y Educaci\u00f3n bonaerense<\/strong>,\u00a0Alberto Sileoni<\/strong>.<\/p>\n <\/p>\n
Fuente: diputadosbsas.com.ar<\/p>\n